Статья

Наименование	Система экологического образования и воспитания учащихся при изучении естественных дисциплин
Авторы	Капранова Г. В., к. пед. н., методист по учебным дисциплинам
Раздел	Региональная экология и природопользование
Год	2021	Выпуск	1	Страницы	77 - 81
УДК	502:37.03+372.8:378
Аннотация	Экология в современном понимании — сложный интегрированный комплекс наук. Экологическое образование и воспитание учащихся должно осуществляться на основе взаимосвязи учебной, внеурочной и внешкольной деятельности. Роль внешкольных организаций должна повышаться и обеспечивать непрерывность образования и воспитания подрастающего поколения. Умения, навыки исследовательской деятельности, заложенные в школьном возрасте, могут успешно реализовываться в последующие годы жизни в процессе профессиональной и административно-хозяйственной деятельности взрослых граждан Луганской Народной Республики.
Реферат	Цель. Охарактеризовать формы и направления экологического образования и воспитания учащихся в учебной и во внеурочной деятельности в г. Алчевске. Методика. Изучение литературных источников, целенаправленное педагогическое наблюдение, обобщение опыта преподавания естественных дисциплин педагогами г. Алчевска на уроках и во внеурочной деятельности. Результаты. Выпускники школ слабо вооружены знаниями в области экологических взаимодействий разного уровня, влияния экологических факторов на здоровье человека и генофонд биосферы. Экологическое образование оказывается малоэффективным, когда оно базируется только на получении обучающимися соответствующих знаний по вопросам экологии. Занятия по экологии должны быть направлены на сопереживание, сочувствие, радость, любовь, чувство гармонии. Такое образование способствует своевременному психоэмоциональному восприятию экологической информации. На уроках естественнонаучного цикла педагоги практикуют решение задач по вопросам экологии, используя межпредметные связи, акцентируя внимание на возможности интегрировать отдельные знания. Особое место при изучении курса биологии с 5 по 11 классы отводится охране природы, изучению разных видов загрязнения окружающей среды, безопасному поведению в природной среде. Задачи экологического образования и воспитания успешно решаются только при гармоничном взаимодействии разных видов деятельности: учебно-познавательной, исследовательской, туристско-краеведческой, просветительской, природоохранной. Важно воспитывать детей в гармоничном сосуществовании с природой, в психологической готовности оберегать наши общие природные ценности везде и всегда. Это и составляет основу экологического воспитания, направленного на формирование ответственного отношения к окружающей природной среде. В учебных заведениях работа по формированию экологической культуры осуществляется в тесной взаимосвязи со здоровьесберегающей деятельностью. Научная новизна. Формирование у школьников экологической культуры эффективнее осуществляется при внедрении в работу системы, при которой используются исследовательские, проектные методы на уроках и во внеурочной деятельности. Практическая значимость. Использование системы экологического образования и воспитания через урочную и внеурочную деятельность способствует развитию у школьников инициативы, активного, добросовестного отношения к научному эксперименту, повышает интерес к изучению экологического состояния своей местности, экологических проблем родного края.
Ключевые слова	образование, воспитание, экология, культура, исследование, учащиеся.
Полный текст